Articles

felszíni diszlexia: a Kontextusvakság másik formája az autizmusban?

Szerző: Donna Henderson, Psy. D

a nyelv hangjainak rossz ismerete vagy a helyesírás-hang megfelelőség megértésének hiánya okozza a diszlexia leggyakoribb típusát. Az ilyen típusú diszlexiában szenvedő emberek olyan helyesírási hibákat követnek el, amelyeknek nincs fonetikus értelme (például az “íróasztal” helyesírása deks-ként vagy a “weth-vel”). Ezzel szemben észrevettem, hogy néhány gyermek, akivel dolgozom, szokatlan helyesírási hibákkal rendelkezik. Úgy tűnik, hogy ezek a gyerekek megértik, hogy melyik betű melyik hanghoz tartozik, de valójában túlságosan támaszkodnak a betű-hang összefüggésre. Például, lehet, hogy a “szemét” szót garbij-ként vagy a “wiggle” szót wigul-ként írják.

ezeknek a különböző típusú hibáknak a megértéséhez fontos először megérteni, hogy a gyerekek hogyan tanulnak meg olvasni, valamint hogy néz ki a tipikus diszlexia. Minden a fonémával kezdődik.

a fonéma a legkisebb hangegység, az angol nyelvben 44 fonéma található. A “macska” szóban például három fonéma van (/k/ – / ++ /– /t/). Mind a beszéd, mind az olvasás arra támaszkodik, hogy képesek azonosítani, megkülönböztetni, keverni és manipulálni ezeket a fonémákat. A jó olvasók tudják, hogy a konkrét írott betűk bizonyos hangokhoz (fonémákhoz) kapcsolódnak, és hogy a hangoknak (és így a betűknek) a megfelelő sorrendben kell lenniük.

A kezdő olvasóknak és íróknak a szó fonológiai formáját kell használniuk, hogy meghatározzák, hogyan mondják vagy írják.

az angol írásrendszer azonban nem feltétlenül figyeli meg a betűk és a hangok közötti egy-egy megfelelést. Például, ha látjuk a “k” betűt, akkor a /k/ hanggal társítjuk, de ha a betűt egy bizonyos kontextusban (kés) látjuk, akkor tudjuk, hogy a betűk sorrendje megváltoztatja az adott “k”hangját. Hasonlóképpen, a “c” betű is kiejthető /s/ vagy /k/ (mint a “tömör”), a szó eredetétől és az azt körülvevő betűktől függően. A levél kiejtését szabályozó szabályok ismerete sokkal könnyebbé teheti a szavak dekódolását. Sok ilyen szabálytalan szó van, mint például a ” nevetés “és a “szomszéd”.”Ezeket a szavakat nem lehet kiejteni; olvasni vagy betűzni őket, az olvasónak képesnek kell lennie arra, hogy automatikusan felismerje a szót a memóriából (látószó), vagy tudja, hogyan kell alkalmazni az egyedi olvasási és helyesírási szabályokat.

az angol helyesírási szabályokat nehéz lehet megtanulni, mivel ugyanazt a hangot sokféleképpen lehet betűzni.

a fonológiai tudatosság készségek (hang ki szabályos szavak) párosul a helyesírási szabályok angol (megbirkózni szabálytalan szavak) egyaránt szükséges folyékonyan olvasás és írás.

a jó helyesíróknak a jó fonológiai tudatosság mellett ismerniük kell az angol helyesírási szabályokat.

a diszlexia leggyakoribb típusában, a fonológiai diszlexiában az emberek nem rendelkeznek megfelelő fonológiai képességekkel, ezért nehézségeik vannak még a szokásos szavak kiejtésével vagy helyesírásával is.

más hallgatók azonban rendelkezhetnek megfelelő fonológiai készségekkel, de nem tudják folyékonyan használni a nyelv helyesírási szabályait, különösen a szabálytalan szavak esetében. Lehet, hogy továbbra is tévesen azt hiszik, hogy a szavak a beszélt fonémák tökéletes ábrázolása. Az ilyen típusú diszlexia kevésbé gyakori, felszíni diszlexiának vagy ortográfiai diszlexiának nevezik.

míg a fonológiai diszlexiában szenvedők nehezen tudják kimondani a szavakat, a felszíni diszlexiában szenvedők túlságosan támaszkodnak a helyesírás-hang megfelelésre. Számukra a nem hangoztatható szavakat (a szabálytalan szavakat, például az “át”) rosszul értelmezik vagy elírják, mert a felszíni diszlexiában szenvedő emberek helyesíráskor a hangokra támaszkodnak (seshen a “munkamenethez”) anélkül, hogy nyelvük helyesírási szabályait alkalmaznák, és anélkül, hogy rugalmasak lennének olyan szavakra, amelyek nem követik a tipikus szabályokat. Ez nagyon lassú és fáradságos olvasáshoz, valamint rossz helyesíráshoz vezethet.

érdekes módon idővel rájöttem, hogy az általam vizsgált gyermekek, akiknek felszíni diszlexiájuk volt, autisták voltak, és arra is rájöttem, hogy jó néhányuknak van ilyen. Hogy világos legyek, teljesen lehetséges, hogy vannak nem autista gyermekek ilyen típusú diszlexiával; egyszerűen nem találkoztam egyikükkel sem.

azt is következetesen észrevettem, hogy ugyanezek a gyermekek némelyike kissé véletlenszerű nagybetűket és írásjeleket használ, sokkal többet, mint amit csak figyelmetlen hibákkal várnánk. Szó szerint ezek a gyerekek véletlenszerűen nagybetűket, szavakat és írásjeleket helyeznek be a különböző pontokba. mondatokat.

ez a megfigyelés vezetett arra, hogy a diszlexia ezen formája valóban tükrözi-e a kontextusvakságot, amelyet Peter Vermeulen írt le az autizmus mint Kontextusvakság című könyvében. Mi hangzik ki, és helyesírási szabálytalan szavak alapján összefüggésben (ez “kedves”? vagy “szarvas”?), és írásjeleket és nagybetűket is használunk a kontextus alapján (ahol a mondatban megjelenik).

még mindig sok mindent nem értünk a diszlexia bemutatásáról, különösen az autista hallgatóknál. Sőt, a kontextusvaksághoz, a merev gondolkodáshoz vagy más tényezőkhöz való kapcsolódás mértéke szinte biztosan változik személyenként. Annak megértése, hogy mely tényezők járulnak hozzá a gyermekben megfigyelt diszlexia sajátos formájához, segít tájékoztatni az adott gyermek számára az olvasási beavatkozás legjobb típusát.

ha van egy gyerek, aki küzd, hogy olvassa el, akkor eldönthetjük, hogy működjön együtt a szakmai, aki mind széles és mély ismeretekkel olvasási készség, és aki képes megfogalmazni közvetlen multi-szenzoros oktatás alapján a sajátos igényeit a hallgató. Ez lehet egy beszédnyelvi terapeuta (CCC-SLP), aki az olvasási fogyatékosságokra szakosodott, egy tanúsított oktatási terapeuta (BCET vagy ET/P), egy pszichológus, aki az olvasásra szakosodott (PhD), vagy egy Certified Academic Language Therapist (CALT). Feltétlenül kérdezze meg, hogyan fognak működni egy olyan hallgatóval, aki rendelkezik gyermeke profiljával, hogy lássa, van-e értelme az általuk ajánlott megközelítésnek.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.